¿Cómo es el lenguaje en niños con autismo? - El blog de CerQana

¿Cómo es el lenguaje en niños con autismo? Como desarrollar el lenguaje y las habilidades de niños con TEA

Sabemos que uno de los grandes problemas de los niños con autismo son el lenguaje y la comunicación verbal.  A su vez, esto está ligado a las alteraciones de la conducta.

¿El lenguaje es igual en todos los niños con TEA?

Siempre hemos dicho que cada caso de autismo es un mundo. Sin embargo, según diversos autores, se puede clasificar de las siguientes formas:

– Niños/as autistas que no desarrollan ningún tipo de lenguaje oral.

– Niñ@s que adquieren lenguaje con retraso, tanto en la comprensión como en la expresión.

– Niños y niñas cuyo lenguaje presenta anomalías tales como ecolalia, trastornos pragmáticos, alteraciones de la prosodia o del uso de determinadas palabras.

En cualquiera de los casos, lo más recomendable es, acudir a la ayuda de profesionales. Aunque desde casa también puedes hacer pequeñas cosas, como las que os contábamos en este post. Esto es, sobretodo, logopedas que puedan ayudarle a desarrollar el lenguaje. 

¿Cómo puede ayudar un logopeda?

Es muy importante fomentar la comunicación con estos niños. Sin embargo, la intervención logopédica en estos casos es mucho más amplia, y abarcaría diferentes aspectos:

  •  Adquisición de los requisitos básicos para el desarrollo del lenguaje 

El logopeda tratará aspectos como la atención, las habilidades comunicativas básicas, el seguimiento de órdenes y la imitación.

  •  Eliminar conductas inadecuadas

Lo que se pretende es disminuir la frecuencia de conductas inadecuadas y aumentar la frecuencia de conductas adecuadas.

  •  Sistema alternativo o aumentativo de comunicación

En función del nivel de lenguaje del niño, valorarán la introducción de un sistema alternativo o aumentativo de comunicación. También, es importante reforzar todos los niveles del lenguaje: fonética-fonología, sintaxis, semántica, pragmática, todo en función de las capacidades de cada niño.

Lo más importante es que se cree un programa específico para cada niño, que cubra las necesidades concretas. Por ello, será necesario una evaluación exhaustiva y la adaptación constante del programa de intervención en función de los avances del niño.

Asimismo, será importante informar a los padres del diagnóstico de su hijo y sus implicaciones, de los objetivos del tratamiento y del transcurso del mismo. Además, el logopeda deberá estar en contacto directo con los profesionales del centro escolar, para llevar a cabo una intervención conjunta y optimizar los resultados.

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